为进一步提升住院医师规范化培训教学质量，完善教学管理体系，检验医学科专业基地组织全体指导医师开展教学课程集中评讲活动。本次活动以“规范教学流程、提升专业能力、强化质量导向”为目标，通过系统性课程评估与反馈，为后续教学改进提供科学依据。

近年来，随着检验技术快速迭代及检验医学在精准医疗中的作用日益凸显，住培教学需兼顾理论深度与实践能力的双重培养，传统教学模式面临挑战。本次评讲活动旨在优化教学质量，统一教学标准，强化课程设计规范性；挖掘教学短板，识别薄弱环节；推广优秀案例，促进经验共享；完善评估机制，改进教学质量。

活动采用“交叉互评+专家点评+学员反馈”三级评估体系，覆盖理论授课、实验操作、病例讨论等核心教学模块。基地教学小组对课程材料进行格式规范性与内容完整度初审；每位指导医师进行30分钟教学示范，重点展示课程设计逻辑、知识更新点及互动环节设置；教学小组秉承“公平、公正、公开”的原则现场进行打分，同时收集住院医师匿名评价；本次活动以报告单解读优势最为突出，思路和深度较其他教学活动相比更高一层次；病例讨论部分内容相对常规化，缺少典型病例；教学阅片部分内容较浅显，对应病例不够新颖。最后集中分析，针对评分低于85分的课程，组织专项研讨会议，提出整改方案并纳入后续督导重点，共反馈“教学规范性需强化、内容更新滞后于技术发展、教学方法单一化、考核标准需细化”等4方面问题。

本次评讲活动覆盖12名指导医师，收集有效改进建议56条，其中38条已纳入本季度教学优化清单。后续基地将重点推进相关工作，每季度开展“教学能力强化班”，邀请专家讲授课程设计、教学心理学等专题，提升师资能力；强化数字化资源建设，全面学习200+典型临床场景与异常结果分析教学案例库；推行“课程质量红黄牌制度”，对连续两次评分未达标者启动教学资格复核，动态开展质量监测。

教学课程评讲是检验医学科专业基地质量管理的核心抓手。通过系统性评估与针对性改进，不仅提升了师资队伍的教学水平，更推动了教学课程与临床需求的深度契合。未来需进一步强化“以评促改、评建结合”的闭环管理理念，为培养高素质检验医学人才提供坚实保障。